1、是否有教授或者咨詢師以前讓你處于尷尬境地，還讓你感到不自信在這種狀況下，你是怎樣回應(yīng)的？
分析：這個(gè)問(wèn)題考查的是求職者在陌生領(lǐng)域工作的潛力。透過(guò)這個(gè)問(wèn)題，面試人能夠了解到，當(dāng)所給的任務(wù)超過(guò)自己目前的潛力水平時(shí)，求職者解決問(wèn)題的意愿和潛力。
錯(cuò)誤回答：我相信質(zhì)疑權(quán)威是很重要的，但我不可能在學(xué)校里學(xué)到一切知識(shí)。很多人以為自己明白所有問(wèn)題的答案，可實(shí)際上他們并不了解真實(shí)世界里發(fā)生的一切。你明白，那些都是象牙塔里的東西。
評(píng)論：這種回答的最大問(wèn)題在于，求職者把問(wèn)題的焦點(diǎn)從自己身上轉(zhuǎn)移了。嚴(yán)肅的面試人并不關(guān)心你對(duì)高等教育的觀點(diǎn)。他們想明白的是，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題中給出的狀況時(shí)，你將怎樣處理。這種回答的另一個(gè)弊端是，它會(huì)使面試人對(duì)你是否愿意服從領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑。
正確回答：在我當(dāng)學(xué)生的這幾年中，我盡自己所能多學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常選取一些不熟悉的課程，因此往往會(huì)受到教授的質(zhì)疑。不管什么時(shí)候，當(dāng)我覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)科目知之甚少時(shí)，我就嘗試預(yù)見(jiàn)一些問(wèn)題，為回答問(wèn)題做些準(zhǔn)備。當(dāng)我被難住時(shí)，我盡可能做出科學(xué)合理的猜測(cè)，承認(rèn)我不明白的東西，并且從不懂的地方開(kāi)始學(xué)習(xí)。(如果可能，你能夠舉出一個(gè)例子……)
評(píng)論：這種回答的最大好處在于，清楚地證明了求職者會(huì)用心應(yīng)對(duì)艱難處境。也顯示了求職者有雄心和明確的態(tài)度，明白怎樣處理離奇和模糊的問(wèn)題。
2、你是否以前得到過(guò)低于自己預(yù)期的成績(jī)?nèi)绻玫竭^(guò)，你是怎樣處理這件事情的？
分析：透過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答除了能夠揭示求職者的熱情和進(jìn)取心外，還能夠揭示求職者是否愿意為某一事業(yè)奮斗，是否愿意為追求公平而奮斗。
錯(cuò)誤回答：記得有一次，我覺(jué)得就應(yīng)得B但卻得了C，我去找輔導(dǎo)員，他給我看了我在每個(gè)項(xiàng)目上的得分狀況——我處在C級(jí)的邊緣但很明顯是C.我很高興能核實(shí)一下而不是理解既定的分?jǐn)?shù)值。
評(píng)論：這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始時(shí)回答得很好，但最后卻不盡如人意。從最初的狀況看，求職者似乎愿意追查到底。但是之后很顯然，他(她)沒(méi)有試圖做出改變。
正確回答：我以前和一個(gè)研究地球科學(xué)的教授有過(guò)一段令人記憶猶新的經(jīng)歷。這個(gè)人一向以偏袒理科生而出名，而我偏偏又不是理科生。在我們班上，所有的非理科生都感到，他對(duì)我們的知識(shí)基礎(chǔ)有著十分不切實(shí)際的期望。由于他的偏見(jiàn)，這些非理科生大多都表現(xiàn)不好。盡管我表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但我還是和其他學(xué)生一道向系領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出了一份聲明，推薦校方審查一下他的教學(xué)方式。
評(píng)論：這種回答能夠證明，這名求職者有潛力克服困難處境，而且能夠脫穎而出并居于領(lǐng)先地位。這樣的回答還能夠證明，這名求職者高度重視公平感。同時(shí)也證明了求職者十分關(guān)心群眾利益。
更多關(guān)于“全媒體培訓(xùn)”的問(wèn)題，歡迎咨詢千鋒教育在線名師。千鋒教育多年辦學(xué)，課程大綱緊跟企業(yè)需求，更科學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)，每年培養(yǎng)泛IT人才近2萬(wàn)人。不論你是零基礎(chǔ)還是想提升，都可以找到適合的班型，千鋒教育隨時(shí)歡迎你來(lái)試聽(tīng)。
京公網(wǎng)安備 11010802030320號(hào)